TUGAS GURU DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN

TUGAS GURU DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN

Tugas guru sebagai pengajar adalah merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang mendidik, menilai proses dan hasil pembelajaran yang diperoleh melalui hasil evaluasi.
Dalam melaksanakan proses penilaian, tes merupakan alat ukur yang paling sering digunakan guru untuk mengukur hasil belajar siswa. Dari hasil tes, guru dapat mengetahui sejauh mana tujuan yang telah ditetapkan [...]

MENGENAL ANAK DIDIK ADALAH BAGIAN DARI STRATEGI MENGAJAR

MENGENAL ANAK DIDIK ADALAH BAGIAN DARI STRATEGI MENGAJAR
Guru yang bijak merasa wajib untuk mengenal anak didiknya dengan baik tanpa itu, amat sulit bagi kita untuk membuat keputusan yang terkait dengan pembelajaran yang akan kita pilih. Uraian berikut ini diambil dari Dot Walker (1995) sebagai bahan pertimbangan bagi Anda.
Salah atau betulkan pernyataan berikut [...]

Pembelajaran Bebrbasis Budaya

Pembelajaran Bebrbasis Budaya
Pembelajaran berbasis budaya yang berlandaskan pada konstruktivisme biasanya dirancang untuk berfokus pada materi yang bersifat makro dan umum bukan bagian kecil-kecil atau spesifik. Dengan merancang pembelajaran yang berfokus pada topik atau materi secara makro, maka Anda akan dapat melihat secara holistik tentang topik tersebut, tidak secara parsial atau terkotak-kotak (fragmented).
Dengan berfokus pada [...]

PENDIDIKAN DAN PROSES PEMBUDAYAAN

PENDIDIKAN DAN PROSES PEMBUDAYAAN

Proses belajar dapat terjadi di mana saja sepanjang hayat. Sekolah merupakan salah satu tempat proses belajar terjadi. Sekolah merupakan tempat kebudayaan, karena pada dasarnya proses belajar merupakan proses pembudayaan. Dalam hal ini, proses pembudayaan di sekolah adalah untuk pencapaian akademik siswa, untuk membudayakan
sikap, pengetahuan, keterampilan dan tradisi yang ada dalam suatu komunitas [...]

PERUBAHAN BUDAYA PEMBELAJARAN

PERUBAHAN BUDAYA PEMBELAJARAN

Pembelajaran berbasis budaya yang berlandaskan pada konstruktivisme membawa budaya pembelajaran yang berbeda dari pembelajaran yang terjadi selama ini. Brooks & Brooks (1993) menyatakan bahwa
“… making a difference is when students work with adults (i.e., teachers) who continue to view themselves as learners, who ask questions with which they themselves still grapple, who [...]

Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik

Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik
Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) merupakan operasionalisasi dari suatu pendekatan pendidikan matematika yang telah dikembangkan di Belanda dengan nama Realistic Mathematics Education (RME) yang artinya pendidikan matematika realistik.
Pembelajaran matematika realistik pada dasarnya adalah pemanfaatan realitas dan lingkungan yang dipahami peserta didik untuk memperlancar proses pembelajaran matematika, sehingga mencapai tujuan pendidikan matematika secara [...]

Sumbangan Teori Belajar Kognitif pada Pembelajaran Kooperatif

Sumbangan Teori Belajar Kognitif pada Pembelajaran Kooperatif

Pada kesempatan ini akan dibahas dua teori yang berhubungan dengan teori belajar kognitif, yaitu teori Piaget dan teori Vygotsky. Karena kedua banyak menyumbang dalam pembentukan pembelajaran Kooperatif.
1. Teori Piaget
Jean Piaget adalah ahli psikologi yang pertama menggunakan filsafat konstruktivis dalam proses belajar. Ia menjelaskan bagaimana proses pengetahuan seseorang [...]

Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dan Pembelajaran Konvensional

Perbedaan Pembelajaran Kooperatif dan Pembelajaran Konvensional

Kooperatif adalah suatu gambaran kerjasama antara individu yang satu dengan lainnya dalam suatu ikatan tertentu. Ikatan–ikatan tersebut yang menyebabkan antara satu dengan yang lainnya merasa berada dalam satu tempat dengan tujuan–tujuan yang secara bersama–sama diharapkan oleh setiap orang yang berada dalam ikatan itu. Pemikiran tersebut hanya merupakan suatu gambaran [...]

RUANG LINGKUP DAN PROSES PEMBELAJARAN IPS

PENDAHULUAN
 
Keluarga merupakan kelompok perdana / primary group) dalam pembenrtukan kepribadian seseorang.(ch H. Cooley)
Keluarga memiliki kekuatan psikologi langsung dalam pembentukan kepribadian
 
Sedangkan gudep pramuka, karang taruna, kelompok organisasi merupakan scondary group yang mempengaruhi secara sekunder terhadap pembentukan kepribadian.Untuk memahami ini silakan menghayati sendiri betapa besar pengaruh keluarga terhadap pembentukan [...]